广州企业领导力培训内容
来源:教育联展网 编辑:李振 发布时间:2024-01-19
也许你认为领导力是天生的,依靠天赋,但真相是,领导力是可以复制的! 普通人完全可以通过学习获得领导力。领导力是什么?怎么培养领导力? 好领导坏领导的区别在哪儿?都将在本课程中找到答案。通过本课程的学习,可以改变以往依靠能人、依靠天才的领导模式,帮助学员**成长为合格的领导人。
也许你认为领导力是天生的,依靠天赋,但真相是,领导力是可以复制的!
普通人完全可以通过学习获得领导力。领导力是什么?怎么培养领导力?
好领导坏领导的区别在哪儿?都将在本课程中找到答案。通过本课程的学习,可以改变以往依靠能人、依靠天才的领导模式,帮助学员**成长为合格的领导人。
领导力培训课程介绍
领导力培训内容
一、 破冰、组队、热身
1) 游戏:相识接龙、无家可归等
2) 设计团队logo、口号、目标等
二、什么是可复制的领导力
1、领导力是可以学会的
为什么领导力可以学会?为什么领导力可以“复制”?
2、每个人都可以具备领导力
东西方关于领导力认知的差异
“复制”的关键在于工具化。掌握工具,人人可以具备领导力,领导的实际效果也会事半功倍。
3、员工的执行力等于领导的领导力
执行力等于领导的领导力
案例:不知工作说5遍
经过这样的复杂流程,可以确保员工充分理解做事的目的和方法。
三、领导和管理的区别
1、领导的核心驱动力
管理的核心驱动力是“怕”。
领导的核心驱动力是尊敬和信任。
2、游戏改变领导力
如何打造团队中的尊敬和信任?可以参照游戏的四个维度进行领导力塑造。
在《游戏改变世界》一书中,游戏被总结出四大特征。这四个特征也可以运用在领导力上。
特征一:共同目标
要给团队设置一个宏大的目标,使得大家集体向目标前进,形成凝聚力;
特征二:及时反馈
要对员工的行为作出灵活、准确的有效反馈,让员工有参与感,进而产生价值感;
特征三:清晰明确的规则
要为工作设置明确的规则,让所有人有规可循、有章可守,打造公平环境;
特征四:自愿参与
要尊重员工的意愿,培养员工参与工作的自觉意识,推动工作进程。
有了这四个特征,工作对于员工而言就不再是压力,而是能够乐在其中、创造价值的事业。
四、知己知彼,百战百胜---沟通视窗
1) 沟通的重要性
游戏:数字传递(小组为单位,不说话的前提下传递数字)
2) 沟通者的盲点
游戏:你说我做(或七巧板,或穿西服,说明沟通有误差,即自己以为讲清楚了,其实别人压根没听懂)
3) 沟通视窗
讨论:四个区域大小的外在表现
领导力的关键:尊重和信任
4) 沟通视窗与领导力的提升
恳请反馈和自我揭示
小组练习(给出案例,小组演练)
五、管理者角色
每个管理者身上都有三个角色:**、管理者、执行者。要分别发挥好这三个角色,才能带来领导力的提升。三种角色的比重、三种职能发挥水平的高低,决定了管理者的三个层次。
1.**的角色
**是通过营造氛围来提升绩效的人。
案例:电视剧《亮剑》片段
2.管理者的角色
管理者是通过别人来完成工作的人,只有明确了这个定义,才能避免“事必亲躬”的错误做法。凡事都要亲力亲为的**,不是优秀的**。凡事亲力亲为,员工的创造力和活力会被压制,**的精力也不足以承担,最后的结果是毁灭性的。
3.执行者的角色
执行的核心定义是给出结果。在日常的工作中,有太多的执行者只是“执行”命令、完成既定的动作,却没有给出相应的结果、没有产出。这样的执行是无效的,而且会伤害团队。
六、领导力技术
领导需要观念、需要技巧,也有着专门的技术。掌握了领导力技巧,管理团队事半功倍。
1. 倾听和提问是一门学问
倾听他人是交流的开始,要保持专注、深呼吸,给对方安全感,让对方说出心中的想法。
提问时,要多提开放性问题,而不是封闭性问题。封闭性问题包括“是不是?”“对不对?”“好不好?”限制了对方的回答,往往会引起对方情绪上的抵触。
倾听的最高境界是要学会反映情感、学会反馈。
2. 二级反馈技术
反馈是塑造员工行为的最重要的工具。
反馈分为很多种,不能一概而论。
二级反馈技术
无论是正面反馈还是负面反馈,都还存在着层级的区分。大体说来,反馈可以分为三级:零级反馈、一级反馈和二级反馈。
3.BIC工具
在反馈中,不只有夸赞员工的正面反馈,还不可避免地要有负面反馈。在做负面反馈时,最重要的是要做到“对事不对人”,但是这很难真正做到。
因此,掌握工具非常关键。BIC工具就是为解决这一问题的工具。B代表Behavior(行为),I代表Impact(影响),C代表Consequence(后果)。
B:谈及对方行为的时候,要说事实而不是说观点。比如员工经常迟到,找对方谈话,不能说“你又迟到了吧”,而应该说“九点上班,你是九点十分才到吧”,这样就可以避免预设对方是不负责任的员工,构建谈话的基础,让对方更**听进去。
C:后果指的是长期后果,比第二部分的影响更为深远。在这一部分里需要注意的是,不能只谈公司(团队)的深远影响,而要尽量和员工本人的长期发展挂钩,让对方清楚这些失误、错漏关系到他自身的核心利益。只有这样才能真正引起对方的重视。
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王兵围
领导力发展与企业管理效能提升导师,曾任职于世界500强企业RRD,历任工艺、技术、质量、运营负责人,外资企业Aitat运营总监,COO等职,拥有十多年的企业实战管理与辅导经验。王老师不断总结、探索和验证,形成了对于领导力发展的独特思考和实践,撰写并出版管理学著作《领导力》...
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刘澜
正道领导力中心创始人,曾担任北京大学汇丰商学院全职教学教授,为MBA、EDP、MA 项目讲授领导力与管理学课程,曾担任长江商学院案例中心副主任、《世界经理人》杂志总编辑及企业高管,出版《领导力必修课:动员团队解决难题》、《领导力:解决挑战性难题》等多部领导力与管理著作...
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孙钢
孙钢老师有超过16年的职场管理培训实战经验,曾任用友大学文化学院院长,影响力教育训练集团培训教练,英诺诚国际管理顾问有限公司总经理,他专注于团队领导力发展的教练与培训,十几年来培训课程数百场次,培训学员近万人,课程设计上接战略下接绩效,注重培训效果与业务实践相结合...
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