课程简介：言语课程为存在言语障碍的对象进行呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音能力、语音能力训练。授课对象：说不清楚/不会说话/只能说单个字、不能说词语和句子/声调单一、音调怪异/说话结巴不会咀嚼、吞咽困难/流口水、挑食语言和认知发展课程课程的核心目标是推动儿童的语言认知发展，从而提升儿童说话、听话、理解、社交、分析、推理、运用汉语语言体系认识世界和自我，并实现自我管理能力。授课对象：自闭症、发育迟缓、存在语...[详情]

课程简介：动作技能课程从培养孩子的感知觉统合能力开始，帮助孩子获得注意力、指令控制、规则服从、观察学习等自然学习技能，促进其动作模仿、游戏能力以及执行各种形式教学任务的能力。授课对象：多动、感统失调、注意力不集中、专注力差、大小肌肉运动能力差、游戏发展落后十二元素课程十二元素课程是依据认知发展理论把儿童的学习过程提炼出12个互为基础的学习元素，将主动学习理论作为课程实施的主要方法，旨在培养儿童获取基础学习能...[详情]

课程简介：动作技能课程从培养孩子的感知觉统合能力开始，帮助孩子获得注意力、指令控制、规则服从、观察学习等自然学习技能，促进其动作模仿、游戏能力以及执行各种形式教学任务的能力。授课对象：多动、感统失调、注意力不集中、专注力差、大小肌肉运动能力差、游戏发展落后十二元素课程十二元素课程是依据认知发展理论把儿童的学习过程提炼出12个互为基础的学习元素，将主动学习理论作为课程实施的主要方法，旨在培养儿童获取基础学习能...[详情]

课程简介：语言和认知发展课程课程的核心目标是推动儿童的语言认知发展，从而提升儿童说话、听话、理解、社交、分析、推理、运用汉语语言体系认识世界和自我，并实现自我管理能力。授课对象：自闭症、发育迟缓、存在语言认知发展落后、社交困难、行为问题和情绪管理困难的儿童以及存在入学适应困难的儿童。关键经验课程关键经验课程主要是为有需要的儿童在有限的时间内准备他们能够学习和应该学习的内容，并且在有足够支持的条件下主动探索这...[详情]

课程简介：语言和认知发展课程课程的核心目标是推动儿童的语言认知发展，从而提升儿童说话、听话、理解、社交、分析、推理、运用汉语语言体系认识世界和自我，并实现自我管理能力。授课对象：自闭症、发育迟缓、存在语言认知发展落后、社交困难、行为问题和情绪管理困难的儿童以及存在入学适应困难的儿童。关键经验课程关键经验课程主要是为有需要的儿童在有限的时间内准备他们能够学习和应该学习的内容，并且在有足够支持的条件下主动探索这...[详情]

课程简介：言语课程为存在言语障碍的对象进行呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音能力、语音能力训练。授课对象：说不清楚/不会说话/只能说单个字、不能说词语和句子/声调单一、音调怪异/说话结巴不会咀嚼、吞咽困难/流口水、挑食言语课程授课对象发育迟缓、脑瘫、脑损伤、唐氏综合症、唇腭裂、听力障碍、口吃及自闭症谱系等言语语言障碍群体，学龄儿童发音不清，喂食障碍群体以遵循言语语言发展规律，重视幼儿语言获得方法的培养，帮助...[详情]

课程简介：言语课程为存在言语障碍的对象进行呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音能力、语音能力训练。授课对象：说不清楚/不会说话/只能说单个字、不能说词语和句子/声调单一、音调怪异/说话结巴不会咀嚼、吞咽困难/流口水、挑食言语课程授课对象发育迟缓、脑瘫、脑损伤、唐氏综合症、唇腭裂、听力障碍、口吃及自闭症谱系等言语语言障碍群体，学龄儿童发音不清，喂食障碍群体以遵循言语语言发展规律，重视幼儿语言获得方法的培养，帮助...[详情]

课程简介：发音口肌训练课程课程概述发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国著名言语病理学家SaraJohnson团队（莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人）在2008-2012年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。面向群体说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童课...[详情]

课程简介：认知逻辑表达课程课程概述本课程由香港、美国专业团队亲自培训，与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动，极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。面向群体认知理解、表达及沟通能力落后,不能主动表达、互动社交能力弱，安坐、专注力及学习能力偏低，视听反应差等发育落后的儿...[详情]

课程简介：OMP发音口肌月套餐课程课程介绍OMP（OralMotorPlacement）发音口肌月套餐课程，应用美国口部肌肉及发音训练强化课程，有效提升和改善孩子发音及口肌能力，减少流口水、改善不会发音、发音不清的情况、提升咀嚼能力等。面向群体发育迟缓、脑瘫、唐氏综合症、言语失用症等存在发音、口肌问题，及需要强度较高训练的儿童课程内容大纲评估：通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学...[详情]

课程简介：OT职能治疗课程课程概述本课程由美国南加州大学职能科学博士兼东方启音OT课程首席**高致娟博士带领美国、中国台湾及内地**自主研发，拥有多项产权专利，在课程运营的30余年里，全面覆盖海内外一二三线城市，帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。每个孩子都可以藉由后天的训练来改善或提高其现在的表现。儿童可以在游戏的过程中，学会适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能治疗课程的核心部分，职能治疗师借由...[详情]

课程简介：STAR自闭症专业干预课程介绍2016年东方启音与美国自闭症**机构STARAutismSupport（即SAS）达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展一对一跟课评估及自闭症（含发育迟缓）专项培训班，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR课程，由美国STARSystem创始人JoelArick及**团队在东方启音开展研究与合作，并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及...[详情]

课程简介：高一语文辅导班课程课程简介课程目标：帮助新高一学生在内，迅速转变语文学习方法，适应高中语文课程，掌握语文学科的本质，建立高一语文学科体系，**形成解题能力。课程目标高一语文春季辅导班课程大纲：1、高一下学期语文学习综合解读2、叙事类文学文本——小说人物的观察与批判3、叙事类文学文本——小说情节、环境要素历史解读4、思辨性阅读——古代说理散文词汇、文法与思想5、中国的记忆——古代历史散文阅读解读6、...[详情]

课程简介：学大高一全科班助力打牢高中学科基础点击咨询高一全科班高一是高中阶段的学习地点，虽然所学知识和初中的学科有些相同，但在一定程度上学生依然是同样的起跑线。夯实高一年级的基础知识，对后期高一强化提升、高三冲刺复习有很大帮助。而高一学习重点，就是找到适合自己的学习方向，然后养成学习习惯、打好学科基础。为了帮助高一学子赢在起跑线上，学大教育为高一年级学生开设高一全科班，课程大纲紧跟新课程方向，采用模块化教学...[详情]

课程简介：高二全科课程补习科目高二语文、高二数学、高二英语、高二文综、高二理综授课周期课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在有效的时间内，帮助孩子提高成绩。适合对象【高二年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。师资配备专业教师一名——为学生制定个性化学...[详情]