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李泉峰

从“心”出发——心态塑造与文化研讨工作坊

李泉峰 / 职场语言力赋能教练

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 南宁

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课程大纲

【课程背景】

后疫情时代以来,经济增速放缓,企业的业绩增长面临着极大的挑战,受多因素的影响,员工的心态出现了较大的问题,加上“躺平”“裸辞”“摸鱼”等消极互联网文化的侵蚀,导致工作低效、管理困难甚至人员流失等诸多问题。心态力就是生产力,转变员工心态势在必行!然而传统的课程仍重复“老套的故事”和“正确的废话”,无法有效促动学员发生内在转变。

本课程从采用工具引导、情境体验,小组共创等方式,激发学员思维转变,帮助员工理清职业路径,点燃内在驱动力,为组织健康发展提供“心”力量。

【课程收益】

**本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:

1、察觉心态的四个层次;

2、意识心态的意义及重要性;

3、使用表单进行自我心态察觉并制定优化方案;

4、使用表单对心态文化进行团队共创;

5、对岗位心态进行行为标准化设计。

从而学员的职业心态,提高员工个人工作绩效和职场竞争力,促进企业文化正向发展及经营效益持续提高。

【课程特色】

工具辅助:**表格工具辅助,课后输出关键性学习成果。

心理牵引:结合认知心理学、建构心理学进行教学活动设计,课程教学结合大量教练技术,实现知识内在点燃和学员自我觉察。

情境触动:摒弃讲大道理的陈腔滥调,采用oh卡(心理学工具)心理投射、情境体验、团队共创等方式开展教学活动,让学员成为课堂中心,真正实现心灵成长。

成果可视:训后产出”表单“”卡片“等可视化教学成果。

【课程对象】

处于倦怠期、瓶颈期、困顿期的企业员工

【课程时长】

1天(6小时/天)

【课程大纲】

课程导入:

从华为Mate60洞悉职业心态

1. 察觉自我心态

1.1心态的四个层次

1.1.1 消极失落

1.1.2 积极乐天

1.1.3 理性审视

1.1.4 积极掌控

1.2 积极心态的意义

1.2.1 吸引力法则

1.2.2 潜意识能量

1.2.3 与自己和解

教学活动:Oh卡心态画像研讨

2. 查找心态问题

2.1 吉尔伯特行为工程模型

2.1.1 信息维度

2.1.2 资源维度

2.1.3 激励维度

2.1.4 技能维度

2.1.5 素质维度

2.1.6 动机维度

教学活动:自我状态自检及分享

2.2 ”ABC“情绪理论

2.2.1 刺激源

2.2.2 理念/认知

2.2.3 行为反应

2.3 制定行动计划

2.3.1 区分问题性质(系统性问题、非系统性问题)

2.3.2 划清问题界限(我的、你的、他的)

2.3.3 发挥主观能动

教学活动:行动改进方案

3. 心态文化研讨

3.1 团队文化共创

3.1.1 聚焦问题

3.1.2 头脑风暴

3.1.3 小组讨论

3.1.4 赋予意义

3.1.5 制定方案

3.2 文化意义构建

3.2.1 心态文化解读

3.2.2 行为标准描述

3.2.4 岗位行为设计

教学活动:心态文化研讨及分享

回顾及答疑

培训工具:

《oh卡卡牌》

《个人心态自检及优化表》

《心态文化研讨表》

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