TTT培训：帮助企业培养强有力的培训师团队

企业的成长归根结底是人才的成长，员工的育成与发展离不开有效的培训。培训如何能够有效？成为越来越多企业的困扰。

外请的师资内否解决企业实际问题？内部讲师缺乏系统的授课技能，员工能否接受？明明很好的课程，员工为何难以消化和理解？培训现场气氛热烈，为何难以转化为持续的行动？如何在有限的投入内，实现培训效果最大化？

“讲清楚，听明白，记得住，做得到”，立足讲授，面向效果，提倡“一课四训”，系统讲授，注重实操，课程帮助企业搭建有效的组织培训系统，组建强有力的培训师队伍，通过经验的传承与复制，达成组织绩效的提升。

第一单元 职业定位---知己明训

l有效训练

n方向：组织期待，学员需求

n目标：解决问题、缩短差距、弥补缺口

n效果：七分图

n标准：讲清楚，听明白，记得住，做得到

l职业角色

n编：课程设计者

n导：活动组织者

n演：内容呈现者

l成人学习

n好面子

n重经验

n求实效

n强思辨

n易疲劳

n常遗忘

l训练核心

n主导：老师善化

n主体：学员能悟

n主场：课堂有应

第二单元 开场设计---先声夺人

l开门建山

n标准：三有一来

n形式：抓现场，强关联，反常识

n目的：同中不同，眼前一亮

n杜绝：常识做见识，见闻做见解

l开场方式

n活动开心抓气氛

n咨讯开眼抓感觉

n提问开窍抓心态

l四个任务

n预先框定

n启动注意

n建立关系

n切入主题

l自我介绍

n比附式

n设疑式

n聚焦式

第三单元 结构进程---粗枝大叶

l讲授配置

n心法手法：理论实操

n明线暗线：固定灵活

n主线辅线：内容形式

l训练进程

n开场：一抓、二破、三找

n铺垫：定、显、知、挑、明、讲

n讲解：讲授五模

n过渡：启承转合

n收场：总结回顾、复述串讲

l铺垫

n建立共识：显作用明迷惑

n树立形象：定角色讲误区

n化解抵触：知障碍挑问题

l过渡

n提问：起承转合

n总结：复述串讲

n印证：回顾反馈

l收尾与收结

n收尾：总结、召唤、感谢

n收尾技巧

第四单元 立场亮像---形神兼备

l压力分散，怯场化解

n来源：心去了

n原则：教学相长

n分散：学员，环境，内容，自己

n化解：提问，研讨，设计，演练

l形象管理，职业塑造

n形象：育成习惯，彰显风范

n服饰：三不四一，浑然一体

n场地：长宽有别，摆放有序

l行为管理，风范七法

n核心：装腔作势

n身型：聚精会神，昂扬向上

n手势：大开大合，以姿助势

n步法：规行矩步，移动有向

n眼神：出神入化，点面结合

n听法：道听途说，听言察形

l课堂禁忌，谨言慎行

n关系：尊大，菲薄

n态度：指责，评判，擂台，废话

n行为：指点，逼近，小动作

n内容：红，黄，黑

第五单元 专业表达---情理并茂

l情绪语言，表达艺术

n吐归：字正腔圆

n含咬：拿捏音节

n断连：句读停顿

n抑扬：语调高低

n轻重：语气把握

n缓急：语速变化

l表达突破，话语影响

n突破：三个转变

n模型：C.A.S.S模型

n话题：情理并茂

n演绎：真、平、常

l精彩故事，五步演绎

n主题铺垫：点而不破

n角色定位：交叉互动

n情节重现：摩情摩景

n回应观点：首尾呼应

第六单元 生动演绎---妙趣横生

l生动演绎

n真性情

n平常话

n身边事

l捷思漫讲

n同角度：瞬间排比

n深比拟：取类比象

n接话题：话锋一转

n脱口秀：即兴发表

l刷新说法

n说文解字

n旧说新语

n数理新解

n象限分析

n模型定义

l资源运用技巧

n多面体：素材多主题演绎

n信息球：主题多素材论证

第七单元 场控技巧---收放自如

l五大心法

n首善：请注意

n乐从：有道理

n对接：我发现

n区分：是这样

n感召：来

l场控技巧

n主场：场意识与场感觉

n心态：问题学员，学员问题

n自控：自圆其说，重复重启

n场控：眼勾手抓，话打声拉

n他控：首善乐从，统一阵线

l异常管理

n做好首善：预先框定

n启动注意：异声拢场

n敌意化解：虚心请教

n掌控三宝：停顿、重复、沉默

l变讲为问

n提问：明知故问

n应答：答非所问

n积极回应：Q.A.F.C

第八单元 课程开发---一课四训

l逻辑结构

n干：课题领域

n枝：主题段落

n条：话题层次

n叶：问题要点

l行为配置

n时间线

n内容线

n形式线

n演示线

n目的线

l标准课件

n教学计划 课程纲要 行为配置

n讲师讲稿 资源素材 随堂讲义

n演示文稿 学员手册 测试问卷

l一课四训

n预训 正训

n自训 复训

第九单元 演示稿本---视听互动

l演示稿本，辨明误区

n依据反应：不做讲稿

n训练互动：不做读本

n视觉呈现：不做提纲

n提炼概括：不做素材

l设计精彩，视觉互动

n醒目：大少粗反

n四化：概念图形

n外置：凸显主明

n平衡：分布均匀

l分级呈现，结构明晰

n主标：价值感、吸引力、形式美

n副标：反应课题，涵盖主题

n找魂：明晰主旨

n定魄：促进落实

nPG技术：群组呈现